Máster en Investigación en la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas
Mejora tu puntuación en las oposiciones con este postgrado especializado en la docencia matemática
Mejora tu puntuación en las oposiciones con este postgrado especializado en el área de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
Máster Universitario que supone una especialización, de carácter académico e investigador, en relación al análisis del desarrollo de la competencia matemática, las principales dificultades en la adquisición de la misma, así como su enseñanza, en consonancia a las últimas investigaciones en el área.
El programa gira en torno a cuatro ejes: el análisis de las competencias matemáticas y su desarrollo, en función de las últimas aportaciones científicas en el área, el estudio a nivel avanzado del desarrollo y el aprendizaje del pensamiento matemático, el examen de las últimas aportaciones científicas en relación con la estimulación del desarrollo de las competencias matemáticas y del perfil docente y, de forma prioritaria, el desarrollo de habilidades y destrezas para la investigación en esta área.
De esta forma, la propuesta parte de la necesidad de realizar investigaciones en el área desde una perspectiva integradora, que armonice las relaciones entre la investigación en didáctica de las matemáticas y la docencia, con el objetivo de orientar a los docentes que muestren interés en iniciarse como investigadores en esta área.
Se dirige a aquellos docentes que muestren interés en una formación especializada vinculada a la didáctica de las matemáticas, con un perfil orientado a la investigación, mostrándose también de interés para los profesores que quieran mejorar sus competencias docentes a partir del conocimiento científico.
Profesorado
Claustro docente con experiencia en Educación. ¡Conócelos!
Como colofón al año en el que se conmemora el V Centenario del fallecimiento de Antonio de Nebrija, se ha organizado una exposición en la Biblioteca Nacional de España que muestra el perfil intelectual del primer humanista español, sin dejar de lado al hombre, investigador y profesor a través de su ingente obra.
Más de 20 años de experiencia formando profesores
Plan de Estudios
El estudiante debe cursar 60 créditos
Primer Semestre 30 ECTS
- 6 ECTS | El desarrollo de la competencia matemática
- 6 ECTS | Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
- 6 ECTS | Procesos cognitivos y educación
- 6 ECTS | Fundamentos e investigación en didáctica de las matemáticas
- 3 ECTS | Investigación y matemáticas: El método científico I
- 3 ECTS | Seminarios: perspectivas actuales en enseñanza-aprendizaje de las matemáticas I
Segundo Semestre 30 ECTS
- 6 ECTS | Investigación del aprendizaje y la práctica docente
- 6 ECTS | Estadística y análisis de datos en ciencias sociales
- 3 ECTS | Investigación y matemáticas: El método científico II
- 3 ECTS | Seminarios: perspectivas actuales en enseñanza-aprendizaje de las matemáticas II
- 12 ECTS | Trabajo Fin de Máster
Información de los tipos de Asignaturas
Más Información Académica
Titulación oficial:Máster en Investigación en la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas
El perfil de ingreso recomendado es el de graduado universitario o equivalente (licenciados, diplomados o máster) en titulaciones del ámbito educativo: Educación Infantil o Primaria, o Pedagogía, o Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter multidisciplinar del programa, podrán acceder al Máster aquellos estudiantes que hayan realizado el Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas o el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP).
El perfil del futuro egresado se caracterizará por contar con conocimientos especializados en el área que le permitirán liderar y desenvolver proyectos de investigación educativa en relación al desarrollo de la competencia matemática.
Las competencias adquiridas, permitirán a los egresados desarrollar su labor profesional como expertos con suficiencia para dar respuesta a la demanda (profesional, social, académica e investigadora) que surge desde distintos ámbitos en relación a la educación, como: asesores pedagógicos en el área de las matemáticas; autores de material educativo; diseñadores de recursos digitales; entidades educativas; observatorios; centros de investigación, etc., aportando un elevado grado de especialización para el diseño de investigaciones en relación al desarrollo del pensamiento matemático y/o al proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento: Lenguas y Educación
Oferta de plazas: 200
Tipo de Enseñanza: Virtual
Resultados del proceso de formación y de aprendizaje
Conocimientos o contenidos- K1 Comparar a nivel avanzado, a partir de las últimas investigaciones en el área, los principales hitos del desarrollo y la adquisición del pensamiento lógico matemático.
- K2 Analizar a nivel avanzado las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
- K3 Identificar las aportaciones de la neurociencia cognitiva a la educación a través del conocimiento de procesos cognitivos y su implicación en el aprendizaje de las matemáticas.
- K4 Diferenciar, a nivel avanzado, las últimas tendencias en didáctica de las matemáticas y las estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
- K5 Analizar el crecimiento continuo de los docentes del área de matemáticas como objetivo de investigación.
- K6 Explicar el proceso para el diseño de investigaciones acordes al modelo científico dentro del ámbito de la enseñanza de las matemáticas.
- K7 Identificar, a nivel avanzado, los recursos necesarios para el análisis e interpretación de datos estadísticos en el área del desarrollo y adquisición de la competencia de la matemática.
- K8 Analizar nuevas perspectivas en investigación en el área de las matemáticas y su enseñanza.
- S1 Utilizar, a nivel avanzado, los modelos actuales sobre el desarrollo de la competencia matemática y analizar los últimos progresos en el estudio de esta disciplina.
- S2 Aplicar los avances en el estudio de las dificultades en el aprendizaje escolar y su relación con el desarrollo del pensamiento matemático en entornos científicos.
- S3 Examinar la influencia de los procesos cognitivos en la adquisición de la competencia matemática y su influencia en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, a través del estudio de las aportaciones científicas.
- S4 Utilizar los últimos avances científicos en didáctica de las matemáticas y las tendencias metodológicas actuales para la enseñanza y el aprendizaje de: números, operaciones y medidas, el conocimiento geométrico y la estadística.
- S5 Observar y planificar investigaciones para la resolución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
- S6 Reflexionar sobre el papel de las TIC, los contenidos multimedia y los distintos espacios de aprendizaje, con el fin de enriquecer la investigación en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
- S7 Manejar técnicas avanzadas de búsqueda bibliográfica especializada, y técnicas e instrumentos de investigación que garanticen el correcto desarrollo de un trabajo de investigación o innovación sobre los contenidos de las materias del máster.
- S8 Utilizar, a nivel avanzado, los modelos y métodos más relevantes de recogida, análisis e interpretación de la información con el fin de ganar una amplia perspectiva de investigación en didáctica de las matemáticas.
- S9 Planificar la presentación de ideas avanzadas, procedimientos complejos o informes detallados de proyectos de investigación con un alto dominio del lenguaje académico y científico matemático.
- C1 Analizar y sintetizar textos científicos que permitan comprender de manera avanzada las nuevas aportaciones en el ámbito del desarrollo, las dificultades y los trastornos del aprendizaje de las matemáticas.
- C2 Resolver problemas del desarrollo lógico-matemático y del aprendizaje de las matemáticas, desde una perspectiva científica, teniendo como referentes los principios y valores democráticos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
- C3 Demostrar respeto a la diversidad, a los principios de accesibilidad universal y al diseño para todas las personas, acorde a los conocimientos académicos y científicos, sobre los modelos de intervención en dificultades o trastornos del aprendizaje de las matemáticas, tomando como referente los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
- C4 Valorar y realizar juicios críticos sobre investigaciones basadas en los últimos avances en el área del desarrollo de habilidades lógico matemáticas y la práctica docente de las matemáticas.
- C5 Promover diferentes estrategias, metodologías y recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, así como para la atención a sus dificultades, atendiendo a las últimas investigaciones en el área.
- C6 Diseñar de manera autónoma nuevos espacios de aprendizaje para producir soluciones que satisfagan las necesidades específicas en el área de las matemáticas basadas en las últimas investigaciones científicas.
- C7 Mostrar competencias para incorporar, de manera satisfactoria, los conocimientos alcanzados al diseño y análisis de investigaciones en el área de matemáticas y su didáctica.
- C8 Demostrar la adquisición de los conocimientos, destrezas y habilidades personales, sociales y metodológicas en el Máster para desarrollar, exponer y defender un trabajo de investigación en el área del desarrollo del pensamiento lógico matemático, las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas o para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de las matemáticas.
Estudio a Distancia
Calendario y Horarios
Clases síncronas compatibles con la actividad profesional: lunes-viernes (18-21h).
Empleabilidad
Salidas Profesionales
Al concluir sus estudios de máster, los estudiantes serán capaces de desarrollar su actividad profesional como:
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